3-ий рік навчання

Опис (анотація): навчальна дисципліна «Хорове диригування» як дисципліна диригентсько-хорового циклу займає важливе місце у спеціальній підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва. Хорове диригування об’єднує у собі теоретичні основи диригентсько-хорової діяльності, техніку хорового диригування, методику роботи зі шкільним хоровим колективом, аналіз та інтерпретацію хорових творів.

Тип: дисципліни професійної і практичної підготовки.

Термін вивчення: І, ІІ, ІІІ, IV курс (1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й, 7-й і 8-й семестри).

 Кількість кредитів: 14 кредитів ЕСТS: загальна кількість годин – 420, (210 – практичних, 210 – самостійна робота). 

 Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва З.П. Яропуд; заслужений працівник культури України, доцент кафедри музичного мистецтва Т.М. Ситник; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва О.С. Аліксійчук; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва Т.В. Борисова; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва Л.М. Воєвідко; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва Л.В. Мартинюк; кандидат педагогічних наук, доцент кафедри музичного мистецтва Т.В. Совік; кандидат мистецтвознавства, старший викладач кафедри музичного мистецтва М.В. Кузів; кандидат педагогічних наук, викладач кафедри музичного мистецтва Т.Д. Пухальський.

Метою навчальної дисципліни «Хорове диригування» є підготовка студентів до проведення вокально-хорової роботи в загальноосвітній школі на уроках музики та в позакласній вокально-хоровій діяльності, формування музичного кругозору і організація художньо-практичної діяльності студентів, озброєння їх знаннями і навичками, необхідними для оволодіння технікою диригування, самостійного складання вокально-хорових зразків, а також підвищення рівня художнього виховання засобами музичного мистецтва. Успішне вирішення завдань музично-естетичного та художньо-творчого розвитку дітей в загальноосвітній школі знаходиться в прямій та безпосередній залежності від рівня професійної майстерності, ерудиції культури педагога-музиканта. Вузівська підготовка фахівця такого профілю, що моделює його багатогранну музичну діяльність в школі, вимагає складних за своєю структурою професійних якостей, які формуються в процесі навчання. Повноцінне оволодіння професією неможливе без засвоєння комплексу спеціальних знань, вмінь та навичок, необхідних у практичній музично-педагогічній діяльності.

Основними завданнями дисципліни «Хорове диригування» є:

-       виховання у студентів любові до диригентської діяльності, хорового мистецтва;

-       засвоєння диригентсько-хорових знань, вмінь, навичок, необхідних для проведення практичної роботи з хором;

-       розвиток музичних здібностей (слуху, відчуття ладу, ритму, пам’яті, музичного і творчого мислення);

-       формування навичок самостійної роботи над партитурою (спів партій, акордів; виконання хорової партитури на фортепіано; вміння передати зміст твору та його виконавську інтерпретацію засобами диригентської техніки, слова, міміки; усний та письмовий аналіз твору);

-       ознайомлення з організаційними та методичними основами роботи з хором (організація хору та хорових занять; вироблення вокально-хорової техніки, елементів хорового звучання; музично-теоретичне навчання учасників хору; виконавська діяльність хору);

-       вивчення кращих зразків української і зарубіжної класичної і духовної хорової спадщини, народнопісенної творчості, пісень, написаних для дітей, творів самодіяльних композиторів регіону.

Спеціальні (фахові, предметні) компетентності майбутнього викладача музичного мистецтва передбачають:

-       володіння комплексом знань диригентського та вокально-хорового змісту;

-       володіння системою диригентсько-хорових умінь;

-       володіння методикою роботи з хоровим колективом;

-       здатність до управління вокально-хоровою діяльністю учнів закладів загальної середньої освіти.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, власний показ, демонстрація, гра хорової партитури на інструменті, використання технічних засобів.

Методи оцінювання: усне опитування, оцінка за творче завдання, виконання модульної контрольної роботи, підсумковий контроль (контрольні заняття, академічний концерт, екзамен, державний екзамен та ін.)

Форма підсумкового контролю: залік, іспит.

Перелік основної літератури:

1.            Бенч-Шокало О.Г. Український хоровий спів. Актуалізація звичаєвої традиції: навч. посібник / Ольга Григорівна Бенч-Шокало. – Київ: Український світ, 2002. – 440 с.

2.            Бірюкова Л. А. Підготовка вчителя музики до роботи з хором: навчально-методичний посібник / Л. А. Бірюкова. Суми : Видавництво СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2011. – 240 с.

3.            Вокально-хорова робота з дітьми на матеріалі вправ-розспівок [Ноти]: [навч.-метод. посіб.] / [авт.-упоряд.] Зеленецька І.О. – Кам'янець-Подільський : Абетка, 2016. – 139 с.

4.            Голик Г.Г. Психологія диригентсько-хорової діяльності / Г.Г. Голик. – Дрогобич: Вимір, 2000. – 108 с.

5.            Горбенко С.С. Дитяче хорове виховання в Українi. Навчально-методичний посібник / С.С. Горбенко. – К.: IЗМН, 1999. – 253 с.

6.            Григор’єва В.В. Хорове диригування: метод. рек. до самост. роботи / Вікторія Григор'єва; Бердян. держ. пед. ун-т, Ін-т психол.-пед. освіти та мистец., каф. муз. виховання. – Бердянськ: Ткачук О. В., 2012. – 119 с.

7.            Демчишин М.С. Методика музичного аналiзу вокально-хорових творiв: Навчальний посiбник для студентiв мистецьких вузiв i вчителiв освiтньої галузi / М.С. Демчишин. – К.: IЗМН, 1996. – 132 с.

8.            Долчук Р.О. Хорове аранжування / Р.О. Долчук. – Івано-Франківськ: обласна друкарня, 2005. – 382 с.

9.            Доронюк В.Д. Диригент шкільного хору: навч. посібник / В.Д. Доронюк, Л.І. Серганюк, Ю.М. Серганюк. – Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника, 2010. – 513 с.

10.        Доронюк В.Д. Курс техніки диригування / Василь Доронюк. – Івано-Франківськ: обласна друкарня, 2004. – 292 с.

11.        Доронюк В.Д. Шкільне хорознавство / В. Доронюк, Ж.Зваричук. – Івано-Франківськ: обласна друкарня, 2008. – 336 с.

12.        Єгоров О.Є. Теорiя i практика роботи з хором / О.Є. Єгоров. – К.: Держ. видав-во образотворчого мистецтва i музичної лiтератури УРСР. – 1961. – 239 с.

13.        Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика : учеб. пособие для вузов / В.Л. Живов. – М.: Владос, 2003. – 272 с.

14.        Запорожець Е.Е. Історичні етапи розвитку вокально-хорового мистецтва України [Електронний ресурс]. Режим доступу – http://www.rusnauka.com/25_DN_2008/MusicaAndLife/29238.doc.htm

15.        Іванов В.Ф. Навчання церковного спiву в Українi у IX – XVII ст. / В.Ф. Іванов. – К.: Музична Україна, 1997. – 248 с.

16.        Карпенко Є.В. Хорове аранжування: Навчально-методичний посібник для студентів музичних факультетів вищих навчальних закладів / Є.В. Карпенко, Н.В. Карпенко. – Суми: Мрія, 2007. – 220 с.

17.        Колесса М.Ф. Основи техніки диригування / М.Ф. Колесса. – К.: Музична Україна, 1973. – 199 с.

18.        Коломоєць О.М. Хорознавство: навч. посібник / О.М. Коломоець. – К.: Либідь, 2001. – 168 с.

19.        Корній Л. П. Історія української музики / Лідія Корній. – Київ-Харків-Нью-Йорк: М.П. Коць, 1996. – Частина перша. – 314 с.

20.        Корній Л. П. Історія української музики / Лідія Корній. – Київ-Харків-Нью-Йорк: М.П. Коць, 2001. – Частина друга. – 477 с.

21.        Лащенко А.П. З історії київської хорової школи / А. П. Лащенко. – Київ: Музична Україна, 2007. – 200 с.

22.        Леонтович М.Д. Практичний курс навчання співу у середніх школах України. – К.: Музична Україна, 1989.

23.        Мартинюк А.К. Диригування: навчальний посібник / А.К. Мартинюк. – Мелітополь, 1996. – 125 с.

24.        Мархлевський А.Ц. Практичнi основи роботи в хоровому класі / А.Ц. Мархлевський. – К.: Музична Україна, 1986. – 96 с.

25.        Ничай О.В. Професійна підготовка диригента / О.В. Ничай. – Івано-Франківськ: Плай, 2003. – 36 с.

26.        Раввінов О.Г. Методика хорового співу в школі / О.Г. Раввінов. – К.: Музична Україна, 1971. – 120 с.

27.        Смирнова Т.А. Хорознавство (історія, теорія, методика): навч. посібник / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. – Харків: ХДПУ, 2000. – 180 с.

28.        Соколов В.Г. Работа с хором / В.Г. Соколов. – М.: Музыка, 1973. –192 с.

29.        Стецик О. Короткий курс диригування / Ольга Стецик. – Івано-Франківськ: Іванофранківська теологічна академія, 2000. – 64 с.

30.        Хлебникова Л.О. Методика хорового співу у початковій школі / Л.О. Хлебникова. – Тернопіль: Богдан, 2006. – 216 с.

31.        Щур М. Шкільний хор: шкільний гурток / Марія Щур. – Харків: Ранок, 2010. – 96 с.

32.        Яропуд З.П. Диригентська практика у духовній хоровій музиці (на матеріалі духовних творів немензурованого безрозмірного письма): навч. посібник. – Кам’янець-Подільський: Видавець Зволейко Д.Г., 2011. – 148 с.

33.        Ятло Л.П. Теорія та методика роботи з дитячим хором: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Л. П. Ятло. – 3-е вид.. – Умань: ФОП Жовтий О.О., 2013. – 172 с.

Мова викладання: українська.

ПП 07. 01 Постановка голосу

Опис (анотація): дисципліна, спрямована на формування та розвиток вокально-технічних умінь та навичок студентів, оцінювально-аналізувальних умінь (пасивного вокального слуху та активного вокально-педагогічного слуху), вокально-виконавських умінь та навичок, озброєння студентів теоретичною базою знань в галузі вокальної педагогіки та суміжних галузей наук, знаннями методики викладання вокалу, гігієни та охорони співацького голосу, збагачення термінологічного словника майбутнього педагога, досліджує принципи вокальної педагогіки (загальнопедагогічні та специфічні принципи), механізми та закономірності фонаційного процесу.

Тип: цикл професійно-орієнтованої гуманітарної підготовки (нормативна). 

Термін вивчення: 1, 2, 3 курс (1, 2, 3, 4, 5, 6 семестр).

Кількість кредитів: 12 кредити ECTS: всього 360 год., з них: денна форма навчання – 144 год. аудиторних: 216 год. практичних занять.

Мета курсу: естетичне виховання студентів засобами вокального мистецтва та повноцінний розвиток їх вокального потенціалу та художньо-виконавських умінь та навичок, формування науково-методичної бази майбутніх педагогів-музикантів.

Основні завдання дисципліни:

1) набуття студентами основних вокально-технічних умінь та навичок;

розвиток співацького діапазону в обсязі не менше півтори октави;

розвиток однорегістрового звучання співацького голосу,

формування навичок прикритого звучання верхнього регістру співацького голосу;

формування навичок співацького дихання (нижньореберного діафрагматичного), опори співацького звуку;

розвиток чіткої та виразної дикції та артикуляції при співі;

2) розвиток художньо-виконавських навичок:

розвиток засобів художньої виразності у співі: динамічного діапазону співацького голосу, навичок різної манери вокалізації (legato, non legato, staccato), індивідуального тембрального забарвлення співацького голосу;

формування навичок передачі художнього образу вокального твору.

3) розвиток вокально-слухових умінь студентів:

- розвиток пасивного вокального слуху;

- розвиток  активного вокально-педагогічного вокального слуху;

- розвиток складових компонентів музичного слуху (вокального, звуковисотного, гармонічного, тембрального).

4) опанування студентами основ методики викладання вокалу.

5) озброєння студентів знаннями охорони та гігієни співацького голосу.

Результати навчання: студенти мають знати: анатомію та фізіологію голосового апарату людини; акустичні особливості формування співацького звука; закономірності та принципи процесу співацького розвитку; теорії голосоутворення; прийоми та методи формування та розвитку вокальних умінь та навичок; вікові особливості розвитку співацького голосу; вокально-педагогічний репертуар.

Студенти мають уміти: правильно формувати співацький звук, володіти кантиленою, розвиненим співацьким диханням, витривалістю голосового апарату, розвиненим співацьким діапазоном (півтора, дві октави), динамічною палітрою співацького звука, розвиненими тембральними якостями співацького голосу (об’ємом, блиском, глибиною звучання, співацьким вібрато), вокально-технічними уміннями та навичками; вміти передавати зміст вокального твору засобами художньої виразності у співі (багатство тембрального забарвлення співацького голосу, міміка, жести); володіти навичками вокального та активного вокально-педагогічного слуху вокаліста; вміти співати акапельно та у супроводі музичного інструменту; вміти співати у вокальному ансамблі.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, евристична бесіда, ілюстрування (власний показ педагога, прослуховування еталонного звучання співацького голосу в записі), розбір конкретної проблемної ситуації, використання Інтернет-технологій, консультування, виконання самостійних творчих завдань.

Методи оцінювання: складання модульних контрольних робіт, заліків, іспиту у форміакадемконцерту, поточне прослуховування.

Форма підсумкового контролю: екзамен (6 семестр).

Перелік основної літератури:

Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе : пособие для учителя / Эдуард Борисович Абдуллин. –– М. : Просвещение, 1983. –– 111 с.

Адулов Н.А. Руководство по постановке певческого и разговорного голоса. для дикторов, актеров, педагогов и др. / Николай Алексеевич Адулов. –– Липецк, 1996. –– 375 с.

Антонюк В. Виконавські форми сольного співу: до питання виховання різнопрофільних співацьких особистостей : дослідницька праця / Валентина Генііївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.

 Антонюк В. Етномузикологічні чинники навчання співу : наукове дослідження / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.

Антонюк В. Орфоепія у художньому співі : дослідницька праця / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 1999. –– 24 с.

Антонюк В.Г. Постановка голосу : навчальний посібник для студентів вищих муз. навч. закладів / Валентина Геніївна Антонюк. –– К. : Українська ідея, 2000. –– 68 с.

Аспелунд Д. Основные вопросы вокально-речевой культуры / Д.Аспелунд. –– М. : Музыка, 1983. –– 128 с. 

Голубев П. Советы молодым педагогам-вокалистам / П.Голубев. –– М. : Музгиз., 1963. –– 86 с.

Дмитриев Л. Основы вокальной методики : учеб. пособ. для муз. вузов / Леонид Борисович Дмитриев. –– М. : Музыка, 2007. –– 368 с. 

Доронюк В.Д. Основи вокально-педагогічної творчості вчителя музики: навч. посіб. для викладачів і студентів вищих навч. закладів і вчителів музики шкіл різного типу / В.Д.Доронюк, М.Ю.Сливоцький. –– Івано-Франківськ : Видавничо-дизайнерський відділ ЦІТ, 2007. –– 306 с.

Егоров А. Гигиена голоса и его физиологические основы / А.Егоров. –– М. : Медгиз, 1962. –– 173 с.

Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования : методические рекомендации для учителей музыки / В.В.Емельянов / отв. ред. Л.П.Маслова. –– Новосибирск : Наука, 1991. ––41 с.

Колодуб І. Питання теорії вокального мистецтва / І.Колодуб. –– Х. : Промінь, 1995. –– 119 с.

Люш Д.В. Розвиток і охорона співацького голосу / Д.В.Люш. –– К. : Муз. Україна, 1988. –– 138, [2] с.

Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению / Анджелина Георгиевна Менабени. –– М. : Просвещение, 1987. –– 93 с.

Микиша М.В. Практичні основи вокального мистецтва / Михайло Венедиктович Микиша / літ. виклад М.Головащенка. –– К. : Муз. Україна, 1971. –– 90 с.

Пляченко Т.М. Методика викладання вокалу : навч.-метод. посібник для студентів музичних факультетів (Спеціальність “Музична педагогіка і виховання”) / Т.М.Пляченко. –– Кіровоград : КДПУ, 2005. –– 80 с.

Прядко О.М. Розвиток співацького голосу : навч. посіб. / О.М. Прядко. – Кам’янець-Подільський : Сисин О.В., 2010. – 128 с.

Юссон Р. Певческий голос: Исследование основных физиологических и акустических явлений певческого голоса / Рауль Юссон. –– М. : Музыка, 1974. –– 262 с.

Юцевич Ю. Музика: словник-довідник / Юрій Євгенович Юцевич. –– Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. –– 352 с.

Юцевич Ю.Є. Теорія і методика розвитку співацького голосу: навч-метод. посібник для викладачів і студентів мистецьких навчальних закладів, учителів шкіл різного типу / Юрій Євгенович Юцевич; ін-т змісту і методу навчання. –– К., 1998. –– 158, [1] с.

Мова викладання: українська.