Інформація про курс

Анотація дисципліни

Навчальна дисципліна «Практикум роботи зі шкільними вокальними та народно-інструментальними колективами»  є складовою частиною спеціальних дисциплін вокально-хорової та інструментально-виконавської підготовки, що формують професійні, світоглядні, естетичні погляди, виконавську майстерність студентів та забезпечують підготовку майбутнього вчителя музичного мистецтва до керівництва шкільними вокальними та народно-інструментальними колективами. 

Мета навчальної дисципліни

Метою навчальної дисципліни професійної підготовки «Практикум роботи зі шкільними вокальними та народно-інструментальними колективами» є підготовка студентів до організації та здійснення вокально-хорової та інструментально-виконавської діяльності  в умовах позакласної та позашкільної роботи

Завдання навчальної дисципліни

-       формування у студенів професійних умінь та навичок колективного виконавства;

-       оволодіння системою пізнавально-технологічної і художньо-творчої діяльності студентів у процесі роботи над музичним твором, реалізації його художнього потенціалу;

-      формування у студентів інтересу, потребу та установку на музично-педагогічну діяльність керівника шкільного вокального та народно-інструментального колективів.

Пререквізити навчальної дисципліни

Програма враховує набуті студентами знання з історії музики, гри на народних інструментах, основного музичного інструмента, додаткового музичного інструмента, постановки голосу, хорового класу, хорового диригування.

Технічне і програмне забезпечення

Народні музичні інструменти.

Політика навчальної дисципліни

-         позитивне налаштування на творчу атмосферу та ефективну роботу над вдосконаленням виконавської майстерності студентів в оркестровому класі;

-         дотримання студентами термінів виконання усіх видів робіт, передбачених робочою програмою навчальної дисципліни;

-         поведінка студентів в аудиторії має відповідати встановленим в університеті правилам.

Результати навчання.

Знати:

-      музичний інструментарій, його будову, стрій, діапазон та його функціональні можливості в оркестровому виконавстві;

-      особливості голосового апарату, його будову, діапазон та функціональні можливості у хоровому виконавстві;

-      організаційні, психологічні та музично-педагогічні основи роботи вчителя музичного мистецтва – керівника шкільного вокально-хорового та народно-інструментального колективів.

Вміти:

-       реалізувати власний творчо-художній потенціал в роботі над музичним твором у студентському хоровому та оркестровому колективах;

-       раціонально об’єднувати і підпорядковувати індивідуальну гру та спів колективному виконавству;

-       визначати конкретні напрями в узгоджені виконавських операцій щодо відтворення загально-технічних та художніх аспектів вокального та оркестрового виконавства.

Компетентності

інтегральні:

-        здатність самостійно інтегрувати набуті знання музично-історичного змісту та музично-теоретичного змісту в музично-педагогічній діяльності вчителя музичного мистецтва  - керівника шкільного вокального та народно-інструментального колективів;

загальні:

-        здатність досконало володіти українською мовою та понятійним апаратом з метою використання у професійній діяльності;

-        здатність творчо і критично мислити;

-         здатність осягнути духовні культурно-історичні цінності України та усвідомити їх місце в системі світової культури;

-        спеціальні (фахові, предметні):

-        володіння понятійним апаратом та музичною термінологією;

-        здатність реалізувати вокальні та інструментальні музично-виконавських уміння й навички колективного виконавства у професійній діяльності;

-        здатність управляти музично-педагогічним процесом вивчення та виконанням музичних творів шкільним вокальним та народно-інструментальним колективами;

-         готовність до концертних виступів у шкільних творчих колективах.

Теми занять

Змістовий модуль 1. Колективне професійно-художнє виконання оркестрових творів

Тема 1. Зміст та завдання змістового модуля «Практикум роботи зі шкільними вокальними та народно-інструментальними колективами» в структурі підготовки вчителя музичного мистецтва до професійної діяльності

Тема 2. Вивчення класичних творів вітчизняних та зарубіжних композиторів.

Тема 3. Вивчення оригінального твору, обробки, варіацій або естрадно-джазової композиції.

Тема 4.  Вивчення твору великої  форми.

Методи навчання

Розповідь, власний показ, демонстрація гри на інструментах.

Методи перевірки результатів навчання

Практичні

Форма оцінювання

Залік

Умови оцінювання

Виконання практичних завдань в кінці 1 і 1 семестрів (згідно робочої програми)

Оцінювання (он-лайн/очно (е-портфоліо)

очно

Критерії оцінювання

Основними критеріями сформованості в студентів художньо-виконавських вмінь та навичок колективного виконавства є:

-                   якість і точність відтворення нотного тексту; прийомів звуковидобування й аплікатури; штрихів та артикуляції; темпоритму; динамічної шкали твору;

-                  здатність до художньо-емоційного відчуття та ансамблевої злагодженості.

Розподіл балів, що отримують студенти

Перспектива професійного розвитку (кар’єри)

Після закінчення навчання курсу випускник здатний до керівництва шкільними вокальними та народно-інструментальними колективами в умовах позакласної роботи.

Література

1.      Гуцал В. Грає оркестр українських народних інструментів. // Бібліотечка художньої самодіяльності «РАЙДУГА», № 11               Київ : Мистецтво, 1978.  С. 5–50.

2.      Гуцал В. Грає оркестр українських народних музичних інструментів. Київ., 1978.  168 с.

3.      Маринін І.Г. Вибрані твори для оркестру народних інструментів: Репертуарно-методичний посібник. Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2006. 136 с.

4.      Дем’янчук В. Теорія та практика роботи з дитячим вокальним ансамблем. Тернопіль, 2001. 48 с.

5.      Маринін І.Г. Вибрані твори для оркестру народних інструментів: репертуарно-метод. посібник. Кам’янець-Подільський : Видавець Волощук В.О., 2014. Вип. ІІ. 166 с.

6.      Маринін І.Г. Вибрані твори для оркестру народних інструментів: репертуарно-метод. посібник. Кам’янець-Подільський : Видавець Волощук В.О., 2016. Вип. ІІІ. 198 с.

7.      Маринін І.Г., Олійник В.Ф. Народно-інструментальне мистецтво Південно-Західного Поділля: ансамбль троїстих музик Олексія Беца: монографія. Кам’янець-Подільский: видавець Зволейко Д.Г. 2011.  320 с.

8.      Мартинюк Л.В. Методичні рекомендації до практичних занять з курсу «Хоровий клас та практикум роботи з хором» // Навчально-методичний посібник / Мартинюк Любов Василівна. – Кам’янець-Подільський : ФОП Сисин О.В., 2014. – 60 с.

9.       Мархлевський А.Ц.  Практичнi основи роботи в хоровому класi. Київ : Музична Україна, 1986. 96 с.

10.  Пасічняк Л. Особливості формування репертуарних тенденцій академічних народно-інструментальних ансамблів. // Феномен школи в музично-виконавському мистецтві: тези міжн. конф. (22-23 березня 2005 р., Київ). Київ, Нац. муз. акад. України ім. П.І. Чайковського, 2005. С. 63-65.

11.  Трофимчук О. Український оркестр народних інструментів: метаморфози жанру. // Народна музика. 2005. № 1. С. 2-5.

12.  Трофимчук О. Темброва еволюція в українській народно-оркестровій музиці: дис. …канд. мист-ва: спец. 17.00.03. Київ, 2007.  200 с.