Метою викладання навчальної дисципліни “логопедія” є – формування у студентів знань про порушеннями мовлення у дітей та дорослих; особливості діагностики відхилень у розвитку мовлення, причин, що їх обумовлюють; методи та прийоми корекції порушень мовлення у дітей, дорослих та підлітків, особливості проведення пропедевтичної роботи з дітьми з метою попередження у них виникнення порушень розвитку мовлення.
Мета практичних занять - закріплення наукових знань, одержаних під час лекцій, аналіз інформації засвоєної студентами під час самостійного опрацювання додаткових наукових джерел і посібників; вивчення студентами практичного досвіду корекційної роботи з дітьми-логопатами.
Метою проведення лабораторні занять є формування у студентів практичних вмінь проведення обстеження дітей, дорослих і підлітків з порушеннями мовлення, розробки та проведення індивідуальних, фронтальних логопедичних занять, складання програм для проведення корекційно відновлювальної роботи з логопатами.
Основними завданнями вивчення дисципліни “логопедія” є формування у них глибокого розуміння понять: “дислалія”, “ринолалія”, “дизартрія”, “заїкання”, “тахілалія”, “брадилалія”, “ринофонія”, “афонія”, “дисфонія”, “алалія”, “афазія”, “фонетичне недорозвинення мовлення”, “фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення”, “загальне недорозвинення мовлення”, “затримка мовленнєвого розвитку”, “дислексія”, “дисграфія”, “алексія”, “аграфія”, “дизорфографія”. Вміння репродуктивно відтворювати знання, робити перенос на аналогічні ситуації у практиці, творчо підходити до аналізу порушень мовлення у дітей та дорослих, формування корекційних систем подолання відхилень у розвитку.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати:
- особливості порушень мовлення у дітей з первинно збереженим інтелектом та аналізаторними системами, причини їх виникнення, структуру і механізми мовленнєвих відхилень, а також симптоми їх прояву;
- прийоми та методи діагностики відхилень у мовленнєвому розвитку дітей, причини їх виникнення, розмежування із суміжними станами, а також критерії оцінювання специфіки виконуваних різними категоріями дітей завдань;
- прийоми та методи профілактики та корекції різних відхилень у мовленнєвому розвитку дітей;
- систему організації логопедичної роботи у загальноосвітній школі й спеціальній загальноосвітній школі на логопедичному пункті, а також в умовах спеціальної групи для дітей з порушеннями мовлення дитячого навчального закладу;
- систему і структуру проведення індивідуальної та фронтальної логопедичної роботи;
- законодавчу, навчально-методичну, документальну і матеріальну базу забезпечення логопедичної допомоги дітям і дорослим.
вміти:
- вести роботу по популяризації знань з логопедії серед вчителів загальноосвітніх шкіл, навчальних дошкільних закладів і батьків;
- проводити діагностику порушень мовлення у дітей, розмежовувати їх з іншими суміжними станами, а також виявляти причини, що обумовлюють відхилення у розвитку мовлення;
- організовувати та здійснювати корекційно-розвиваюче навчання дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку;
- проводити логопедичну корекцію різних порушень мовлення у дітей, дорослих та підлітків;
- вести документацію, складати плани організації логопедичної роботи з дітьми, підбирати та оформляти дидактичні матеріали для корекційного навчання дітей з порушеннями мовлення.
- Викладач: Гаврилова Наталія