1-ий рік навчання

Для соціальної роботи і соціального забезпечення як системи професійної діяльності соціалізація особистості є надзвичайно важливим завданням. Соціалізація - процес засвоєння культури (норм поведінки, цінностей, ідей, правил, стереотипів розуміння) і формування соціальних якостей, завдяки яким людина стає дієздатним учасником соціальних зв’язків, інститутів та спільнот.

Становлення особистості неможливе без соціалізації, що відбувається через складну взаємодію соціального середовища та людини. Кожна особистість має потребу належати до соціуму, соціальних інституцій, що допомагає їй осмислювати саму себе, соціально ідентифікувати, належати до відповідної соціальної групи.

Мета навчальної дисципліни «Соціалізація особистості» - сформувати у здобувачів вищої освіти цілісне уявлення про соціалізацію особистості, її фактори та етапи, агенти та вікові особливості соціалізації, теоретичні підходи і концепції до процесу соціалізації, ознайомити зі складним процесом входження людини у соціум та поступове її перетворення на особистість.

Основні завдання вивчення навчальної дисципліни «Соціалізація особистості»:

1)      сформувати у здобувачів вищої освіти уявлення про сутність соціалізації як наукової категорії, сучасні погляди та історію їх становлення;

2)      обґрунтувати значення соціалізації для розвитку людини як особистості та її самореалізації;

3)      розкрити структуру, сутність, форми та методи соціалізації;

4)      охарактеризувати концепції і теорії процесу соціалізації, її основні стадії;

5)      проаналізувати фактори і механізми соціалізації;

6)      розкрити сутність особливостей процесу соціалізації залежно від віку та соціального оточення людини.

Мета вивчення навчальної дисципліни «Ведення професійної документації в системі соціального захисту»: сформувати у здобувачів вищої освіти компетентності щодо формування,  збирання, класифікації, опрацювання та використання професійної документації з метою виконання завдань органів управління, організацій  та установ системи соціального захисту. Зокрема, сформувати  теоретичні знання про сутність, структуру, функції і системи документів, які складають основу документаційної комунікації системи соціального захисту та  вміння і навички  формування та використання документів у професійній діяльності.

Робоча програма освітнього компоненту «Ведення професійної документації в системі соціального захисту» підготовки здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня вищої освіти укладена відповідно до освітньо-професійної програми Соціальна допомога, галузі знань 23 Соціальна робота спеціальності 232 Соціальне забезпечення.

Соціальна робота сьогодні виступає своєрідним соціальним індикатором, який визначає реальні наслідки соціальної по­літики, її життєвість та ефективність. Саме система соціальної роботи, як діяльність заради допомоги людині, сім'ї, групі осіб, які потрапили у складні ситуації, шляхом надання психолого-педагогічної, морально-правової підтримки через різні соціальні служ­би показує реальні можливості суспільства і держави у сфері захисту людини. Соціальна робота охоплює всі категорії населення, що потребують захисту, підтримки та допомоги, вона, у свою чергу, потребує, безумовно, координації зусиль державних і спеціалізованих установ соціальної спрямованості. В Україні різні аспекти соціальної роботи впроваджують соціальні державні і спеціалізовані служби різних міністерств і відомств. Всі вони мають власні особливості щодо організації їх діяльності з питань соціальної допомоги різним верствам населення. Тому особливе місце у соціальній роботі займають партнерство і посередництво як одна з умов взаємодії і вирішення соціальних проблем клієнта. Зважаючи на вищезазначене та важливість професійної діяльності соціального працівника у соціальних службах, роз­роблено модульний курс «Соціальне партнерство».

       Мета вивчення навчальної дисципліни «Соціальне партнерство» - надання студентам необхідних знань щодо наукових, організаційних, методологічних засад побудови партнерських стосунків з клієнтами як об'єктами соціальної роботи, а також із представниками державних установ та громадсь­ких організацій як суб'єктами соціальної роботи для профілактики або вирішення соціальних проблем. Вивчення цієї дисципліни надасть можливість студентам оптимально здійснювати міжособистісне спілкування, стати успішним у соціальній взаємодії, уникати конфліктів з оточуючими. 

Програмні компетентності навчання

Вивчення навчальної дисципліни «Соціальне партнерство» передбачає застосування таких загальних та фахових компетентностей:

 Спеціальні (фахові) компетентності:

1.                 Використання різних форм професійної комунікації в соціальній роботі, усвідомлення вимог кожної конкретної професійної ситуації, а також власних професійних цілей і задач.

2.                 Знання наукових, організаційних, методологічних засад побудови партнерських стосунків з клієнтами як об’єктами соціального забезпечення, із представниками державних установ та громадських організацій як суб’єктами соціальної допомоги для профілактики подолання соціальних проблем. 

 Програмні результати навчання з дисципліни

1.                 Встановлювати професійні та організаційні контакти з соціальними інституціями, використовуючи інформацію про них за місцем проживання, розрізняти напрями їх діяльності та форми роботи з ними.

2.                 Вміти переконувати, аргументувати, вести конструктивні переговори, результативні бесіди, дискусії, полеміку, толерантно ставитися до альтернативних думок, критично ставитись до тенденційної інформації.

3.                 Вміти мирно та неконфронтаційно регулювати соціальні відносини між представниками інтересів соціальних груп і державою, в основі якого лежить соціальний діалог, конструктивно вирішувати соціальні конфлікти на різних рівнях, проводити взаємні консультації, переговори на взаємоузгоджених принципах з метою дотримання прав та інтересів працівників, роботодавців держави.